{"id":264,"date":"2017-08-08T12:09:59","date_gmt":"2017-08-08T12:09:59","guid":{"rendered":"http:\/\/liag.ft.unicamp.br\/computacaocriativa\/?p=264"},"modified":"2019-04-24T14:05:02","modified_gmt":"2019-04-24T14:05:02","slug":"acera-the-massachusetts-school-for-science-creativity-and-leadership","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/liag.ft.unicamp.br\/computacaocriativa\/2017\/08\/08\/acera-the-massachusetts-school-for-science-creativity-and-leadership\/","title":{"rendered":"MIT 11 – Acera – The Massachusetts School for Science, Creativity and Leadership"},"content":{"rendered":"

Foi muito interessante visitar a Acera (school<\/a> e lab<\/a>), porque foi uma vis\u00e3o de como pode ser uma escola de verdade, reconhecida como escola pelo governo, com 200 estudantes e 7 anos de exist\u00eancia, totalmente orientada a projetos. A Acera trabalha com alunos do infantil ao fundamental. Mais uma vez vimos professores incr\u00edveis com brilho nos olhos, como na Parts & Crafts. <\/span><\/p>\n

\u00c9 uma escola privada, mas com um valor de mensalidade mais baixo que a m\u00e9dia da regi\u00e3o. Mas que \u00e9 muito seletiva para alunos: avaliam QI e v\u00e1rias outras caracter\u00edsticas para aceitar um. Dentro dos EUA, \u00e9 conhecida como escola STEM: ci\u00eancia (science), tecnologia, engenharia e matem\u00e1tica. H\u00e1 um professor respons\u00e1vel para cada turma, e eles envolvem especialistas para levar conceitos espec\u00edficos em projetos espec\u00edficos, como engenheiros civis, cientistas da computa\u00e7\u00e3o, artistas, m\u00fasicos, bi\u00f3logos, etc., alguns trazidos do pr\u00f3prio MIT para as atividades. Al\u00e9m dos alunos serem selecionados, \u00e9 preciso reconhecer o n\u00edvel de talento dos professores, com uma vis\u00e3o progressista da proposta pedag\u00f3gica, al\u00e9m do capital social e intelectual dispon\u00edvel. S\u00e3o professores com forma\u00e7\u00e3o e motiva\u00e7\u00e3o acima da m\u00e9dia, que fogem da sala de aula tradicional. <\/span><\/p>\n

S\u00e3o oito salas, com entre 14 e 20 alunos, n\u00e3o restritos a uma s\u00e9rie \u00fanica (ou seja, pode ter um aluno do segundo e outro do quarto ano na mesma sala). Cada aula tem at\u00e9 1,5h. Os mais velhos devem desenvolver projetos para os mais jovens, o que, certamente, ajuda os mais jovens a aprender o conceito espec\u00edfico e os mais velhos a desenvolver capacidades como comunica\u00e7\u00e3o, express\u00e3o, s\u00edntese, etc.. <\/span><\/p>\n

A estrat\u00e9gia de ensino eles denominam SEEDS: ci\u00eancia, engenharia, estudo, design e conta\u00e7\u00e3o de est\u00f3rias. Todo o aprendizado \u00e9 baseado em projetos, mas as crian\u00e7as s\u00e3o obrigadas a documentar o que fizeram em um caderno, embora n\u00e3o gostem dessa atividade. Al\u00e9m de documentar o projeto, elas precisam pensar em como foi o processo de constru\u00e7\u00e3o. O foco da escola \u00e9 ensinar compet\u00eancias, trabalho em equipe, pensamento cr\u00edtico, muito mais que conte\u00fados. Em um projeto eles usaram c\u00e2meras de R$ 10 chinesas para construir um microsc\u00f3pio. <\/span><\/p>\n

Uma frase que ouvimos l\u00e1 que \u00e9 excelente para pensar: \u201cum bom professor n\u00e3o precisa saber muito. Ele precisa saber princ\u00edpios de design e compartilhar m\u00e9todos\u201d (\u201c<\/span>A good teacher don\u2019t need to know too much<\/span><\/i>\u201d). Eles tamb\u00e9m se preocupam em dar liberdade para as crian\u00e7as errar: \u201cerrem frequentemente, errem rapidamente, aprendam\u201d (\u201c<\/span>fail often, fail fast, learn<\/span><\/i>\u201d). <\/span><\/span><\/p>\n

Em uma aula que estava ocorrendo, 5 crian\u00e7as de 5 a 6 anos, tentavam resolver um labirinto (<\/span>Maze<\/span><\/i>) usando Scratch Jr. A professora, uma descendente de brasileiros que falava portugu\u00eas, tinha excelente forma\u00e7\u00e3o (mestrado em Columbia). Ela indicou que usa 10 minutos para ensinar uma li\u00e7\u00e3o e depois deixa as crian\u00e7as criando. <\/span><\/span><\/p>\n

Al\u00e9m das salas, todas interligadas entre si para desenvolver uma cultura de comunidade, eles tem alguns espa\u00e7os especiais, como um laborat\u00f3rio mais focado em eletr\u00f4nica onde se podem encontrar makey makey, picoboard, leds, circuitos, e v\u00e1rios projetos \u201cexemplo\u201d para servir de inspira\u00e7\u00e3o. <\/span><\/p>\n

A Acera \u00e9, sem d\u00favidas, uma escola diferente!<\/span><\/p>\n

Quando comparamos com as outras iniciativas, \u00e9 a que mais se aproxima a uma escola do Brasil. Se fossemos nos inspirar em uma das experi\u00eancias para tentar mudar as aulas em uma escola formal, ela seria o melhor modelo, o mais bem trabalhado. \u00c9 um excelente exemplo para os educadores participantes da rede de aprendizagem criativa.<\/span><\/p>\n

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<\/span> Esta \u00e9 uma t\u00edpica sala de aula da Acera: muito mais parecido com um est\u00fadio de cria\u00e7\u00e3o<\/span><\/p><\/div>\n

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<\/span> O lab de eletr\u00f4nica<\/span><\/p><\/div>\n

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<\/span> Exemplos de projetos<\/span><\/p><\/div>\n

Veja mais em: Blog LIAG no MIT<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Foi muito interessante visitar a Acera (school e lab), porque foi uma vis\u00e3o de como pode ser uma escola de verdade, reconhecida como escola pelo governo, com 200 estudantes e 7 anos de exist\u00eancia, totalmente orientada a projetos. A Acera trabalha com alunos do infantil ao fundamental. Mais uma vez vimos professores incr\u00edveis com brilho […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-264","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-liag-no-mit"],"wps_subtitle":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/liag.ft.unicamp.br\/computacaocriativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/264","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/liag.ft.unicamp.br\/computacaocriativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/liag.ft.unicamp.br\/computacaocriativa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/liag.ft.unicamp.br\/computacaocriativa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/liag.ft.unicamp.br\/computacaocriativa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=264"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/liag.ft.unicamp.br\/computacaocriativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/264\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":817,"href":"https:\/\/liag.ft.unicamp.br\/computacaocriativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/264\/revisions\/817"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/liag.ft.unicamp.br\/computacaocriativa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=264"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/liag.ft.unicamp.br\/computacaocriativa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=264"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/liag.ft.unicamp.br\/computacaocriativa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=264"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}